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中華民風民俗單元整理課

時間:2019-06-17 19:58 作者:admin 來源:未知 手機版
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“中華民風民俗”第二單元整理課教學設計 教學目標: 1、對本單元學習的字、詞、句、段、文章的表達特點等進行歸納整理,教給學生整理的方法。 2、品味作者用詞的精妙,體會作者是怎樣用精準的詞句表情達意的,豐富自己的語言積累。 3、歸納整理比喻寫法,體會比喻表達
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“中華民風民俗”第二單元整理課教學設計

教學目標:

1、對本單元學習的字、詞、句、段、文章的表達特點等進行歸納整理,教給學生整理的方法。

2、品味作者用詞的精妙,體會作者是怎樣用精準的詞句表情達意的,豐富自己的語言積累。

3、歸納整理比喻寫法,體會比喻表達的不同情感。 4、學會詳略得當的寫作方法。

5、掌握一點常識,了解我國民族眾多,感受民俗風情中蘊含的智慧、民族文明和傳統美德,激發學生的愛國主義情感。

教學重點:一是理解含義深刻句子的意思,體會句子表達的思想感情;二是了解比喻句的特點。

教學難點:學習列數字、打比方的說明方法。 教學過程:

一、回顧主題和課題

1.同學們,請欣賞一首歌曲《愛我中華》,泱泱華夏,五十六個民族五十六朵花,不同的地區,不同民族,都有著自己的特色,聽著歌曲我們就會聯想到學過的第二單元的課文,還記得這一單元的主題是什么嗎?(中華民風民俗),讓我們回顧一下這一單元有哪幾篇課文?(6.北京的春節7.藏戲8.各具特色的民居9. 和田的維吾爾)

2.這一單元無不體現出豐富多彩的地域特色,無不展示著民族文化的獨特魅力,這節課就讓我們一起來上一節單元整理課,感受那一副副絢麗多彩的民俗風情吧! 二、整理、品味與積累

1、識記一批雅詞:

(1)、學生匯報自己積累的本單元生動的詞語 (2)、教師出示自己積累的詞語 (課件出示詞語)

哄堂大笑 嫣然一笑 眉開眼笑 笑逐顏開 開懷大笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑容滿面 萬象更新 蜂擁而至 千軍萬馬 井底之蛙 亡羊補牢 指鹿為馬 畫龍點睛 守株待兔 A、自己讀一讀。 B、輪流讀一讀。

C、學生當堂背誦,把生動的詞語積累在自己的語言倉庫里。

師:同學們,我們要注意點點滴滴的積累,更要注意積累的方法。像老師這樣分類積累的方法,希望大家記在心中,方便以后隨時呈現加以運用。

過渡語:除了學會積累,我們還要善于發現,下面讓我們回顧課文,一起去發現一組奇字吧。

2、品味一組奇字:

(1)、首先出示:“1. 元宵上市,春節的又一個高潮到了。” A、指名讀句子。

B、說一說這句話中“又”字妙在哪里?

【預設】除夕真熱鬧這是春節的第一個高潮,初一拜年同樣熱鬧,這是春節的第二個高潮,正月十五這是春節的第三個高潮,一個又字表現出作者在內容結構上的匠心獨運。

教師評價:能夠抓住關鍵字來理解,非常好。

(2)、那是個停電的晚上,沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切,我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

【預設】一個縮字反襯出和田惡劣的自然環境,豎字體現出維吾爾人的豪氣與樂觀。 教師評價:能夠聯系上下文來理解句子的意思,這是非常好的方法。 (3)、維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。 【預設】“更”字夸張地寫出維吾爾姑娘的漂亮。 教師評價:維吾爾姑娘漂亮,你回答得也很漂亮。

過渡語:這組課文中不僅這些字用的精確,還有一些句子值得我們積累,老師也積累了一些佳句,下面就讓我們一起來品味一下。

3、積累一些佳句: 大屏出示:

(1)、在臘八這天,家家都熬臘八粥。粥是用各種米、各種豆,與各種干果熬成的,這不是粥,而是小型的農業展覽會。

①指名讀句子 ②談一談對句子的理解

【預設】作者用比喻的修辭方法,生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

(2)、遠遠望去,那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服,像一幅巨大的抽象畫,給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。

A、指名讀

B、談一談對句子的理解。

【預設】運用了比喻的修辭手法,說明和田維吾爾人對土地的熱愛。

(3)、巴扎的鬧市里,那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”,那一團團飄然而過的“艾得來

斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風飄曳的花兒,真是美不勝收。

A、指名讀

B、談一談對句子的理解。

【預設】這句話運用了比喻的修辭手法,把鮮亮的繡花“都帕” 和飄然而過的“艾得來斯”比作了朵朵鮮艷的彩云和花園里一片片隨風飄曳的花兒,說明了維吾爾人不但愛美,而且會創造美。

過渡語:作者不僅用生動形象的語言寫出了不同民族的民俗特色,還用具體的說明方法展現了各具特色的民居特點。

4、重溫一個段落。

客家人是古代從中原繁盛的地區遷到南方的。他們的居住地大多在偏僻、邊遠的山區,為防備盜匪的騷擾和當地人的排擠,便建造了營壘式住宅,在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做粘合劑,以竹片、木條、做筋骨、夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。它們大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。 ①這段話出自哪篇課文?指名讀一讀。

②本段運用了哪些說明方法?

③文中還有哪些地方采用了說明方法呢? 5、揣摩一例寫法:(詳略得當)

出示段落:

除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯,屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵(xiāo),不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

多數鋪戶在正月初六開張,不過并不很忙,鋪中的伙計們還可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲。

(1)、輕聲讀一讀,體會這兩段在寫法上的特點。(詳略得當) (2)、這樣寫有什么好處?

詳略得當,主次分明,使人印象深刻。 6、知道一點常識:

剛才我們體會到了詳略得當的妙處,下面讓我們通過一組圖畫重溫一下這單元的相關民風民俗的常識。 三、綜合運用與交流

1、這一單元的課文,從不同角度介紹了各具特色的民風民俗,反映了中華文化的豐厚博大。課下我們搜集了不少關于民風民俗的資料,現在就在小組里交流,每組選出

最好的一個在全班展示。(學生交流,教師巡視)

2、全班匯報,教師相機鼓勵、欣賞,出示課前搜集的資料。(學生匯報的形式有:關于民風民俗的故事、古詩等)

3、結語:古往今來,人們用各種方式表達著對中華民族文化的熱愛,課下,你們可以繼續搜集相關資料,再次感受民族文化的魅力。



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